学习是生长儿童音乐综合素养的基础途径，同时也是对儿童生理本质、审美情趣和良好品德的重要本领，下面重要谈谈对背面三个方面的学习和进步。

一、生长儿童生理本质

       如今儿童的学习包袱分外的重很多孩子乃至有了厌学等不良学习状态。但是我们广泛发明儿童对音乐课都黑白常热爱的，来由有以下：音乐课轻松，音乐课没有作业，音乐课可以开释压力等等。当我们从存眷儿童学习生理的角度出发，会发明音乐是一种有助于调治身心康健的方法。在音乐课中我们会欣赏到很多良好的作品。好比贝多芬、莫扎特的作品等，科学家研究评释这些作品与人类脑电波的频率是雷同的，对安神，舒缓感情有很大资助。以是，通过音乐学习来减压，排解不良的生理感情是音乐学习资助儿童生理本质进步的一个方面。在音乐学习中很多欣赏、歌颂都必要儿童养成良好的谛听风俗和与他人互助的良美意识。刚开始有儿童不乐意谛听，喜好插话或是无法平静下来，而老师通过佳作欣赏，使儿童存眷到作品中，存眷到别人发言的内容中，使儿童具有良好的谛听风俗。又比方音乐互助，合奏、合唱，都必要儿童能与他人良好互助，通过音乐互助使儿童相识学习的方法，不停加强自大，使儿童生理本质程度不停进步。

二、进步儿童审美情趣

       音乐是艺术的一种，艺术的本源便是生长人类的审美情趣。音乐的审美情趣，便是喜好和兴趣什么音乐的题目。一个儿童为什么喜好这种音乐，不喜好那种音乐，和儿童的家庭、履历、性格、文化修养等方面有干系。起首我们应恭敬儿童的小我私家意见意义，进而更深一层地通过音乐讲授，把康健、纯洁、明白、天然，对人类社会故意的音乐显现出来，进步儿童的艺术修养，造就他们崇高的审美情趣。 儿童审美情趣的显着差别，给音乐课，分外是音乐欣赏课提出了使命和要求，我们应让儿童相识我们各民族良好的民族民间音乐，引发儿童热爱故国音乐艺术的感情和民族自大感、自大心，相识外国的良好音乐作品，扩大视野，使儿童具有肯定的音乐观赏本领，以此不停进步儿童良好的审美感情。

三、生长良好的品德程度

        卢梭的《大讲授论》中提到，不具有德育目标的讲授不克不及称为教育。如今很多音乐课本都具有肯定的德育目标。好比在我所执教的二年级《大风车》一课中，我做了以下计划来资助儿童进步品德程度。在课前，我用一个视频“资助瞽者爷爷听春天的声音”来导出学习主题“大风车”，并建立出了一个学习情境：学唱好《大风车》一歌，到场大风车栏目组去社区慰问老人的演出。于是这又是一堂满盈德育头脑的音乐课。课前的讨论和课上的实践，都使孩子们深深意识到从身边的小事做起，做一个有品德的人。使儿童在劳绩知识的同时，也得到崇高品德情怀的熏陶熏染，进步了整堂课的立意。

         音乐是一门综合性的学科，它带给儿童不但仅是音乐素养的提拔，也包罗了生理、品德、品德、审美等各方面本质和本领的提拔。作为一名音乐老师有任务要上好每一堂音乐课，不停把儿童引领到更高更辽阔的天下中。